[摘要]探讨高校服务型教师党支部建设的内涵，把服务作为根本价值取向。结合实际，分析目前高校基层党支部服务意识不强、创新方法少、管理教育松懈、信息平台建设乏力等主要问题，提出创新服务、丰富服务内容、健全服务机制等若干解决途径，以加强服务型教师党支部建设。

[关键词]服务型；教师党支部；解决途径

[作者简介]李陵（1982-），男，汉族，四川自贡人，西南石油大学工业设计教工党支部书记、工业设计教研室副主任，硕士。张海波（1979-），男，汉族，四川达州人，西南石油大学工业设计教工党支部委员，硕士。

[中图分类号] D267.6 [文献标识码] A [文章编号] 1006-8031（2017）12-0021-02

党的十八大作出加强基层服务型党组织建设的重大部署，在新形势下，基层党组织服务群众、做群众工作的任务更为繁重，这对强化基层党组织的服务功能提出了新的要求①。高校教职工党建是党的建设工作中的重要组成部分，落实这一重大部署就要不断增强基层党支部的服务意识，提高服务能力，把教师党支部打造成服务型战斗堡垒，以此推进高校基层党组织建设、教学科研工作发展和精神文明建设。

一、高校服务型教师党支部建设的内涵

高校具有人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等主要功能，高校党建工作应紧密围绕这几个主要功能开展。在新形势下，服务型党组织建设要深化服务理念、健全服务机制、创新服务方法，做好服务的各项工作。

（一）服务师生。人才培养是高校的根本任务，要培养学生成为社会主义的接班人。教师作为学校的主体，而高校教师党支部作为基层党组织，首先就要明确服务对象，把服务师生作为主要任务，结合学校各项工作开展服务。要充分体现党员师生的主体地位，关注党员的思想变化，关心、帮助广大党员师生，提升凝聚力，激发他们的服务积极性。其次，要明确服务内容，开展调查分析，听取师生意见，做到接地气。要围绕师生关心的实际问题以及学校改革发展中存在的问题等，有目标、有计划、有针对性的去解决这些问题，将党支部工作开展和师生的诉求联系起来，为师生排忧解难，并推动学校发展。

（二）服务科学发展。科学研究是促进社会进步的主要动力，是高校发展的重要任务，决定着高等教育的发展水平和方向。高校教师党支部建设与学科建设二者有机结合是加强党对高等教育领导的必然要求，并具有一致的目标。高校教师党支部具有组织领导优势，可以为学科建设提供人才支持，并积极创建良好的学术氛围。

（三）服务社会。要把高校教师党支部服务社会的工作落到实处，需要有一个良好的载体。党员师生发挥自身的特点和专业优势，通过社会实践活动，为广大人民群众、为其他组织机构提供服务。在自己能力范围内的，解决己所能及的问题；对于自己能力外的，则要请求相關领导部门帮助解决，尽可能的解决人民群众的问题，落实党员服务社会的行动。

二、高校教师党支部建设存在的主要问题

（一）服务意识还不够强，支部内涵建设不足。“为人民服务”是党的立党根本，指明了党支部建设的方向。高校拥有大量的高素质人才，通过政治学习、组织生活及其他形式的支部活动对党员进行经常教育培训。党员教师整体素质和思想水平高，但高校在教学、科研等方面任务多、担子重、压力大，不得不将主要精力放在教学科研方面。党建工作作为软指标，没有纳入考核体系，也没有相应的政策倾斜②。另外，教师党支部政治学习或组织生活时间少，学习不够深入、精神领会不到位，导致支部内涵建设水平低。久而久之，党员教师的服务意识下降，被动式地参与党支部的安排，缺乏主动性。

（二）党支部创新方法较少。受到贯性党建模式的束缚，教师党支部组织生活内容单一、形式老套、缺乏创新，影响了党员教师的服务积极性和创新性，从而影响了服务型党支部的建设。政治理论学习主要采取读文件、听报告、写心得等方式，虽有集体学习，但互动交流少、方式单调，理论学习缺乏深度。另外，党支部活动经费有限，组织生活没有定期开展，且一些活动流于形式。支部平时联系师生的时间偏少，在思想引领、服务方面还存在不足。实践性的服务活动少，且多限于校内。这些问题使得党员教师认为组织生活只是一种形式，积极性受到打击，党支部没有发挥应有的作用。

（三）党支部教育管理不规范。在支部队伍建设方面，一些高校教师担任支部书记，勉强上任、意愿不强。一些高校对教师党支部的工作重视不够，造成支部书记和支部委员积极性低。一些高校系主任或副主任兼任支部书记，在教学、科研和管理任务重、压力大的情况下，其精力不足，在很大程度上影响了支部工作。另外，部分教师党支部书记不善于调动党员教师活动的积极性③；一些党支部管理者对支部活动的不够重视，工作开展存在简化现象；不少高校教师党支部对党员的教育管理松散，不够规范、不够严肃。

（四）党员素质高低不一。绝大部分党员教师能够积极投入到本职工作中，但也有少数党员教师党性弱，组织纪律性不强。部分党员教师只完成上级交给的任务，不愿参与党建工作